2020年宜蘭縣利澤垃圾資源回收（焚化）廠
環境教育學習動線情境佈置暨教材製作整體先期規劃

展覽

焚化廠

環境教育

整合設計

｜關鍵結果｜

設計全台第一座互動式展覽體驗的焚化廠。
因地制宜，回應臨海環境，首座納入海廢議題的焚化廠。
系統性針對垃圾處理進行互動式教育，以提升學習者了解該議題之意願。

｜背景｜

本次規劃範圍為宜蘭縣利澤垃圾資源回收(焚化)廠二樓及六樓的環境教育學習動線，目的是透過廠內環境教育學習動線情境佈置暨教材製作更新與規劃及發展出整合既有環境教育課程架構，發展出互動式、自導式及活潑有趣的學習空間，期能打造出全台首座互動環境教育之焚化廠。
此次規劃工作內容分為兩大項，分別為二樓及六樓的環境教育學習動線情境佈置暨教材製作更新規劃及環境教育課程整合。

｜現況分析｜

利澤廠通過環境教育設施場所認證以來已進入第8年，環境教育教學模式也從過去以解說講述的被動學習轉以互動體驗及觀察實作的主動式學習，廠內現有教案及展示教材設施已漸漸不敷使用。除了廢棄物處理設施可參觀外，現場並沒有經過規劃的說明展板或教具供環境教育體驗課程輔助使用。

｜操作策略｜

為了讓學習者了解垃圾處理背後的成本，進而改變生活習慣及行為模式，最終達到環境永續的未來，透過設計多元的軟硬體設施，提升環境教育設施場所的影響力，打破學習者對於焚化爐的刻板印象，增加自主參觀動機。二樓環境教育學習動線規劃以垃圾處理為主軸，透過擬人化的垃圾扮演，從垃圾的演進、焚化、回收與處理成本到再利用等，讓學習者對垃圾的旅程有一定程度的了解，同時反思如何處理垃圾產生的問題。

六樓環境教育學習動線區主要以淨灘、海洋廢棄物、垃圾海洋旅行及節能減碳作為規劃主題，說明海洋垃圾的種類及垃圾進入海洋所造成的影響，最後讓學習者能說出身體力行的節能宣言，期能促使學習者減少垃圾及在生活中身體力行友善環境行動。

｜階段性說明｜

依據本次環境教育學習動線規劃，配合利澤廠原有課程教案，重新擬定以「利澤垃圾博物館」為主題的環境教育課程發展架構，透過此架構構築出完整的利澤廠的博物館教學地圖。課程方案以垃圾處理、海洋廢棄物及能源轉化為三大課程方案，分別發展〈垃圾回收大冒險〉、〈垃圾的旅行〉、〈別再「碳」氣〉及〈親「清」海洋〉，加上現有的〈垃圾分類的重要〉、〈認識焚化爐處理垃圾〉及〈垃圾分類、資源回收與焚化處理〉的三套課程，共七套課程單元，規劃成短中長期時程執行。